教師專業成長
四箴國中致力於課程趣味化與創新,為研訂學校特色課程,鼓勵教師人員嘗試「許多門」密室逃脫培訓遊戲,不僅透過親身體驗的方式強化成員團隊的合作默契,也提供老師們一個趣味化教學設計方向。
密室逃脫相對起來是規格較大的教學活動設計,包含的科目、教學方向也更具多元與複雜度,主任期許實習老師能多見世面、啟發趣味教學思考,此行果然收穫滿載,發現傳統課程上少見學生「溝通」,甚至是「分組合作」,然若沒有提早培養這類軟實力,學子易在當今講求互動雙贏的社會中遭遇挫折,且趣味化教學定能引發學習動機,這是所有台灣的教育現場皆須體認到的事實。
密室逃脫相對起來是規格較大的教學活動設計,包含的科目、教學方向也更具多元與複雜度,主任期許實習老師能多見世面、啟發趣味教學思考,此行果然收穫滿載,發現傳統課程上少見學生「溝通」,甚至是「分組合作」,然若沒有提早培養這類軟實力,學子易在當今講求互動雙贏的社會中遭遇挫折,且趣味化教學定能引發學習動機,這是所有台灣的教育現場皆須體認到的事實。
研 習 行 事 曆
<許多門>密室逃脫研習
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四箴國中致力於課程趣味化與創新,為研訂學校特色課程,鼓勵教師人員嘗試「許多門」密室逃脫培訓遊戲,不僅透過親身體驗的方式強化成員團隊的合作默契,也提供老師們一個趣味化教學設計方向。
密室逃脫相對起來是規格較大的教學活動設計,包含的科目、教學方向也更具多元與複雜度,主任期許實習老師能多見世面、啟發趣味教學思考,此行果然收穫滿載,發現傳統課程上少見學生「溝通」,甚至是「分組合作」,然若沒有提早培養這類軟實力,學子易在當今講求互動雙贏的社會中遭遇挫折,且趣味化教學定能引發學習動機,這是所有台灣的教育現場皆須體認到的事實。 |