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共十二堂課的教學經驗 四箴國中悉心安排,每位實習老師至少有兩位導師可觀摩學習,旨在於使這短短半年的實習生涯能充實充分,看到多元的課室風景,得以內化成未來有愛、有效教學的沃土,在此環境下,自己見識到各式各樣的教材教法,與不同教師切磋琢磨、教學相長。 此外,教務處家琪主任鼓勵實習生能多爭取上課時數,把握機會磨練教學技巧,班級導師兼教學導師──芳如老師,也慷慨予我兩個班級,為期兩個禮拜的教學進度,期間發現不同的班級學生,教學成效與回饋也有所不同,可見「班級經營」於教學成效的影響不假,且因應不同學生,教師也該有不同應對之彈性,真真驗證了「教育是門藝術」這句話! 所幸,在諸位老師的提點與指導下,順利完成共十二堂課的教學活動。自己除對「教」這回事有更深的體悟,也認識到「學」的關鍵性──教學,其實是「教學生自學」的過程,小至補充講義、引導畫重點,大至課程設計是否完善,引起動機的方法是否恰當。學無止境,教學演示的結束並非抵達終點,而是自我精進的開始。 |
擔任國三會考作文演講講師 起初是因教學指導老師──嘉蘭老師,為四箴學子編制一本名為《會考作文六級分》的作文集,其內容集結歷年基測、會考作文六級分之作品。在編列的過程中發現作文考試之應答技巧,家琪主任與嘉蘭老師便計畫,找名國文科教師以一節早修時間向全國三生進行演講,幫助學子了解本書價值,並加強會考作文能力。 這樣難能可貴的經驗豈容錯過?師長們一邀請,我忙不迭答應了!原因在於作文方面的教學一直是我想嘗試、卻不得其門而入者,若能有這樣的機會,自然是一魚兩吃──既可訓練自己的演說技巧、累積經驗,也可一窺作文教學風景,增進實力,而經多次討論與練習,終於在12月14日完成演說。 |
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※以下是「四格漫畫學習單」的學生作品 |
教學演示以往上教材教法課程時,老師總殷切叮嚀許多須注意的技巧,記得引起動機、分配作業、帶入故事、加以統整......等。一節課若想得誇張些,便如同打仗般,一刻也不得鬆懈。然而每次設計教案,想像著學生的反應,每當上課看見孩子的笑顏,亦或是學生明白了老師的意思,真真切切地學到了什麼,這一些時刻便如釋重負,覺得再辛苦也是值得的。 教學演示的班級,恰巧是七年級導生班,已和孩子們有感情基礎,教學起來自然事半功倍,再加上教學指導芳如老師的指導與支持,我有機會能施展教學抱負與理想,以「閱讀理解」為教學目標授課,雖得償夙願,帶學生看見不一樣的教學風景,卻也發現教學上許多不足之處,究竟是什麼樣的教育理念?又遭遇了什麼瓶頸?該如何做會更完美?讓我們繼續看下去吧 ^ ^ |
國文科共同備課嘉蘭老師對教學的反思相當多,好學而勇於累積專業發展的她常與我分享課程設計的相關問題,經討論,我們有以下對作文教學的共識──
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